二、教学重点
借助插图和创设情境，学习a、o、e的读音。

三、教学难点
读准音，识记形，养成良好的学习习惯。

四、教学过程：
 

1.儿歌导入

学生跟随老师朗读儿歌“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学的顶呱呱！”，引导学生对拼音产生好奇及兴趣，进而引出课题《a o e》。

2.新授

首先，在多媒体呈现课文插图，找一找图中都有什么？（小姐姐，公鸡，鹅）并提问它们在做什么呢？（大公鸡和小姐姐都张大了嘴巴，大白鹅在小河里游着）

其次结合学生的回答，教师将其创编成故事，通过故事初步引出三个拼音的读音。（小女孩来到了河边“a——a——a”唱起歌。大公鸡听到后“o o o”地叫着。白鹅听着歌欣赏自己的倒影）

再次请学生结合故事和具体图片自己找一找图中的拼音宝宝

找到图中的拼音宝宝“a”

（1）“a”宝宝是从小姑娘哪里跑出来的？（头和辫子里）

（2）张大嘴巴读一读“a——a——”

（3）唱顺口溜啦，“圆圆脸蛋羊角辫， 张大嘴巴a   a   a”。

（4）指名读

找到图中的拼音宝宝“o”

（1）大公鸡是怎么打鸣的？（“o  o  o”的打鸣）

（2）指导朗读（把小嘴巴拢的圆圆的，“o——”）

（3）唱顺口溜 “太阳出来红彤彤，公鸡啼叫o  o  o”。

找到图中的拼音宝宝“e”

（1）这个调皮的拼音宝宝藏在哪里了？（大白鹅的倒影里）

（2）示范读（“e——e——e”）

（3）指名读

（4）顺口溜“清水池塘一只鹅，水中倒影e——e——e”。

3.巩固提升

利用顺口溜加深对拼音的识记（圆圆脸蛋羊角辫， 张大嘴巴a——a——a。太阳出来红彤彤，公鸡啼叫o——o——o。清水池塘一只鹅， 水中倒影e——e——e）

4.课堂小结

教师总结本节课的收获。（知道读音，记住了字形，明白生活中藏着很多小知识）

5.布置作业。

把今天学到的知识分享给家人听吧！

试讲稿：
 

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的6号考生，今天我试讲的题目是《a  o  e》，下面开始我的试讲。

一、导入

师：小朋友们，从今天起就让我们一起走进拼音王国吧！

师：在这个拼音王国里有许多的拼音宝宝。别小瞧它们，要知道它们的用处可大了，可以帮助我们读书、识字，学习普通话，是我们学习的好帮手！ 

师：所以，请大家跟老师一起读读这首儿歌：学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学的顶呱呱！

师：刚才大家读的可真棒！你们读书的声音最动听啦！而拼音宝宝听完大家的朗读，都迫不及待的想出来玩了！我们赶紧去看看吧！

二、新授

师：请看老师在多媒体上展示的这幅图片，咱们看看图上都画了些什么呀？

师：你第一个举起了手，请你来说说。

师：你说呀，你看到了一个小姐姐，大公鸡，还有一只大鹅。

师：瞧瞧，说的多好啊，图片中的内容都被你发现了。那咱们再仔细观察一下，它们在做什么呢？谁能用自己的话说说。

师：看看你这心急的样子，是有什么发现吗？快来说一说吧。

师：你看到了大公鸡和小姐姐都张大了嘴巴。

师：说的没错，还有吗？

师：嗯，还有同学说大白鹅在小河里游着。

师：老师真是太佩服你们了，这每个人都有一双“火眼金睛”呀！这下，这幅图画在大家面前可没有秘密了！

师：这图画中的场景啊可以连起来说成个小故事，那老师把这个故事讲给大家听！

师：一天，一个爱唱歌的小女孩来到了河边，看着四周美丽的风景，开心极了，就“a——a——a”的唱起歌来。河边的大公鸡听到了小姑娘的歌声，也“o o o”地叫着。歌声也吸引了大白鹅，白鹅一边听着歌，一边在河里照着自己美丽的倒影。顿时，河边出现了一派欢乐的景象。

师：好，老师的故事讲完了。其实在老师讲的故事和这幅图画中都藏着三个拼音宝宝。猜猜它们都是谁呢？咱们赶紧来看看。

师：瞧，在这幅图里，小姑娘张大了嘴巴，在唱“a”。

师：嗯，细心的同学已经发现了，老师在ppt上做了一个动画，我们动了一下，“a”宝宝就出现了。同学们回想一下，它是从小姑娘哪里跑出来的呀？

师：对啦，它是从小姑娘的头和辫子里跑出来的。看看老师的手势，这是不是和“a”很像呀！

师：好，我们找到了第一个拼音宝宝。大家和老师一起张大嘴巴读一读“a——a——”

师：同学们，你们在读的时候，一定要和小姐姐一样，把嘴巴张大了。

师：瞧瞧老师，像咬掉一个苹果似的，“a——”。

师：现在老师可以带着你们去唱顺口溜啦，“圆圆脸蛋羊角辫， 张大嘴巴a   a   a”。

师：好，现在老师邀请一位同学来试一试。

师：你的眼神充满期待，来，请你。

师：声音可真洪亮啊，来，再来读一遍。

师：非常棒，嘴巴张大了，读的也很标准，请坐。

师：那下面同学们拍着手，和老师一起读读这个顺口溜吧！

师：“圆圆/脸蛋/羊角辫，张大/嘴巴a   a   a”。

师：顺着这个线索，咱们再来找找第二个拼音宝宝。接下来咱们该观察谁了呀？

师：没错，就是大公鸡。刚才我们发现了，大公鸡在打鸣，小侦探们快来看看，它是怎么打鸣的呢？

师：嗯，有同学已经发现了，很兴奋的说，它的嘴巴圆圆的。

师：它在“o  o  o”的打鸣。

师：瞧，这是我们第二个拼音宝宝“o——”。

师：在读这个拼音宝宝的时候请同学们把小嘴巴拢的圆圆的，就像这样“o——”。圆圆嘴巴“o——”

师：嗯，这下，我们可以唱顺口溜啦，“太阳出来红彤彤，公鸡啼叫o  o  o”。

师：现在还剩最后一个。这里有一只大白鹅和它的倒影，你们猜猜，这个调皮的拼音宝宝藏在哪里了？

师：看同学们被难住了，那老师来提醒一下，它就藏在大白鹅的倒影里。

师：瞧，“e”宝宝长得和倒影非常的像。

师：再和老师唱着顺口溜“清水池塘一只鹅，水中倒影e——e——e”。

师：刚才呀，我们和三个拼音宝宝玩了捉迷藏，它们分别是谁呢？同学们一起告诉老师！

师：说的没错，但是声音可以再大些吗？

师：这次非常好，它们分别是“a——o——e——”

三、小结作业

师：好了，同学们，这节课我们认识了三个韵母宝宝——a\o\e，既知道了它们的读音，也记住了它们的字形，还明白原来生活中藏着很多小知识，就看谁是生活中的有心人啦！

师：那回到家后，希望大家把今天的收获展现给你的爸爸妈妈听。

师：好了，同学们，这节课我们就先上到这里。

师：同学们，下课。

四、板书设计

结束语：尊敬的各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的倾听，现在，我可以擦掉我的板书了吗？